Erstmalig wurde in Deutschland eine nationale Studie zu Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit im Forschungsverbund von Pädagogen, Entwicklungspsychologen, Soziologen und Verhaltensbiologen in acht Bundesländern durchgeführt. Über 2000 zwei- und vierjährige Kinder mit ihren Familien, davon mehr als ein Viertel mit Migrationshintergrund sowie etwa 570 Kindergärten, Krippen und Tagespflegestellen waren am Forschungsprojekt beteiligt.

Das Buch erläutert und kommentiert die aufschlussreichen Ergebnisse zu Betreuungssituation und -geschichte, zur Qualität der außerfamiliären Betreuung, zur Interaktions- und Beziehungsqualität in den Familien sowie deren Zusammenhänge zum Entwicklungsstand der Kinder.

Wolfgang Tietze · Fabienne Becker-Stoll · Joachim Bensel · Andrea Eckhardt · Gabriele Haug-Schnabel · Bernhard Kalicki · Heidi Keller · Birgit Leyendecker (Hrsg.):
Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK)
ca. 250 Seiten
ISBN 978-3-86892-026-0
www.betrifftkindershop.de

Dieser Titel wird voraussichtlich 4. Quartal erscheinen.
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Die „Übungsspiele Mathematik“ bieten Schülern eine höchst motivierende Übungsvariante zum Kopfrechen. Der Reiz des Gewinnens führt zu hoher Konzentration und Motivation. Nach und nach lernen die Schüler auch mathematische Zusammenhänge zwischen den Aufgaben zu entdecken und strategisch zu nutzen; denn wer das gesamte Aufgabenfeld und die möglichen Lösungen überblickt, hat die größte Chance, Sieger zu werden.

"Sprachkompetenz ist der wichtigste Schlüssel für Wissenserwerb!". Die Sprachwissenschaftlerin Suzan Hahnemann, die an der Schule Schloss Salem arbeitet, hat ein solches Fortbildungsangebot in Buchform entwickelt.

PISA-Ergebnisse, Bildungsatlas der Bertelsmann-Stiftung, Bericht der UN zur Bildung in Deutschland ˗ sie alle deuten auf die Symptome der viel zitierte Bildungs-Misere in Deutschland. Viele Wissenschaftler, Fachjournalisten und Politiker haben in unzähligen Publikationen auch die Ursachen beschrieben ˗ doch wenn es an die Therapie geht, übersehen die meisten Doctores der Bildungspolitik die gravierenden strukturellen Hindernisse, die einer Genesung des deutschen Schulsystems im Wege stehen.
Ein gravierender Mangel ist die mangelnde Ausbildung derjenigen, die Bildung an die Jüngeren und Jüngsten weitervermitteln sollen: GrundschullehrerInnen, ErzieherInnen, FrühpädagogInnen unterschiedlicherster Coleur. Sie alle haben hochwertige Ausbildungen und vertiefte Studien absolviert, in denen sie lernen, wie man etwas vermittelt. Häufig mangelt es aber an Grundwissen in dem eigentlichen Unterrichtsgegenstand.
Da Sprache und sprachliche Kompetenz den Schlüssel für Wissenserwerb in allen anderen Disziplinen darstellen, möchten wir mit dem vorliegenden Buch wenigstens für das Fach Deutsch ein wenig Abhilfe schaffen. Dieses Buch wendet sich vorrangig an alle, die beruflich mit der Vermittlung von Sprechen, Lesen und Schreiben des Deutschen zu tun haben. Es wendet sich aber auch an diejenigen, die im Rahmen von Nachmittagsbetreuung oder Ganztagesangeboten mit Grundschulkindern umgehen, sowie an alle Eltern, die ihre Kinder unterstützen wollen.
Zunehmen werden v.a. Kindergärten und Nachmittagseinrichtungen von der Politik verpflichtet, für den Erwerb des Deutschen als Zweit- oder gar Drittsprache einzustehen. Ohne fundiertes Wissen über die Ausgangssprache ist dies jedoch oft schwierig. Daher haben wir die spezifischen Probleme, die Kinder mit türkischer, italienischer oder russischer Muttersprache haben, jeweils mitbeleuchtet.
Das Buch orientiert sich an den klassischen Kategorien der Sprachwissenschaft und ist entsprechend gegeliedert. Jedes Kapitel ist ähnlich aufgebaut. Im ersten Teil erklären wir die jeweilige Teildisziplin aus wissenschaftlicher Sicht. In einem zweiten Teil stellen wir dar, warum und wo sie Einfluss auf den Sprach- und Schriftspracherwerb hat. Im dritten Teil schlagen wir Spiele vor, mit denen die zentralen Kompetenzen gefördert und eingeübt werden können.
Gerade die Spiele können einen profunden und professionellen Grammatikunterricht nicht ersetzen, gleichwohl aber ergänzen. Sie sollen auch zeigen, dass Sprache bei weitem nicht so chaotisch und regelfern ist, wie das - gerade im Vergleich zur Mathematik als dem zweiten Kernfach - oftmals scheinen mag. Und dass Sprache, v.a. auch der spielerische Umgang mit ihr Spaß machen kann.

Engagiert und meinungsfreudig analysiert und kritisiert Suzan Hahnemann im Interview die Misstände in Deutschland (siehe PDF Datei).

Das Buch:
Suzan Hahnemann / Jule Philippi
Deutsche Sprache spielend lernen
Sprach- und Schreibunterricht in Grundschule und Kita
1. Auflage 2013, 224 Seiten, mit 78 Abb.
ISBN 978-3-8252-3937-4
www.v-r.de

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Im vergangenen Jahr hat sich fast jeder zweite Bundes­bürger im erwerbs­fähigen Alter weiterge­bildet. Bund und Länder unterstützen den Lern­eifer von Jung und Alt mit Fördermitteln und Anspruch auf Bildungs­urlaub. Das jetzt aktualisierte Online-Special auf test.de fasst zusammen, welche staatlichen Finanzierungs­hilfen es im Jahr 2013 für die Fort­bildung gibt.

Themen­über­sicht

Zuschüsse vom Bund: Für jede Zielgruppe gibt es einen eigenen Fördertopf: Für Arbeits­suchende den Bildungs­gutschein, für Ältere das WeGebAU, für Jüngere das Weiterbildungs­stipendium, für Hand­werker und Fach­kräfte aller Art das Meister-Bafög, für Arbeitnehmer und Selbst­ständige die Bildungs­prämie und für Karrierebewusste das Aufstiegs­stipendium.

Zuschüsse der Länder: Neun Bundes­länder greifen ihren Bürgern finanziell unter die Arme, wenn sie sich fort­bilden. Die meist „Bildungs­scheck“ genannten Förderungen gibt es derzeit in Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Meck­lenburg-Vorpommern, Nord­rhein-West­falen, Rhein­land-Pfalz, Sachsen und Thüringen.

Zuschuss vom Finanzamt: Ausgaben für die Weiterbildung reduzieren die Steuerlast. Der Fiskus erkennt die Gebühren für einen Lehr­gang, die Kosten für Fahrten, Verpflegung und Über­nachtung am Kursort, Ausgaben für Bücher, Lehr­mittel und Arbeits­zimmer an.

Zuschuss vom Chef: Von dem Wissen seiner Mitarbeiter profitiert meist auch der Arbeit­geber. In vielen Fällen beteiligt sich die Firma deshalb am Geld- und Zeit­aufwand – wenn der Arbeitnehmer mit den richtigen Argumenten kommt.

Stand des Specials: April 2013

Quelle: www.test.de