Juni 2016
Broschüre zur Umweltbildung und -erziehung in Kitas
Ausgewählte Themen und Projekte zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
Ziel der Umweltbildung ist es, einen verantwortungsbewussten Umgang mit Umwelt und den natürlichen Ressourcen zu vermitteln. Dabei wird über einen ganzheitlichen Ansatz die affektiv emotionale Ebene, die kognitive wie auch die aktionale Ebene berücksichtigt. Ein Ansatz, der mit den Schlagworten Kopf, Herz und Hand in der Praxis viele Anhänger fand. Ziel der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist die Stärkung von Kompetenzen und Werten im Sinne von Gestaltungskompetenz. Sie bezeichnet die Fähigkeit, Wissen über nachhaltige Entwicklung anzuwenden und Probleme nicht nachhaltiger Entwicklung zu erkennen.
In dieser Broschüre finden Sie neben weiteren Hintergrundinformationen viele praktische Beispiele für die Umsetzung in Ihrer Einrichtung.
Diese Broschüre wird gemeinsam herausgegeben vom Bayerischen Staatsministerium für Arbeit und Soziales, Familie und Integration (StMAS) und Bayerisches Staatsministerium für Umwelt und Verbraucherschutz (StMUV)
Anleitung zum Selbermachen von Straßenkreide + Buchtipp
Kunterbunte Malideen mit Kreide für jeden Untergrund und jede Wetterlage
Ob flüssig und eiskalt, lustig geformt oder blubbernd – Straßenmalkreide ist vielseitiger als man denkt. Spannende Kreiderezepte für experimentierfreudige Kids warten darauf, ausprobiert zu werden. Mit den witzigen Mal- und Spielideen kommt diesen Sommer auf den Schulhöfen und im Kindergarten garantiert keine Langeweile auf.
Mit witzigen Spielideen und kunterbunten Malanregungen für unterschiedliche Untergründe wird das bunte Werkeln zum ganz großen Spaß und tolle Anregungen für schöne Fotokunstwerke mit Kreidemalerei sind auch dabei.
Altersempfehlung: ab 4 Jahren
Julia Hansen
Das Straßenmalkreide-Buch
Kunterbunte Mal- und Spielideen
frechverlag
"Stone Age Junior" ist das "Kinderspiel des Jahres 2016"
Ein Steinzeitabenteuer für die Jüngsten
Autor Marco Teubner entlässt die jungen Spieler in die Steinzeit mit leichten Regeln, die "Stone Age Junior" schnell spielbar machen. Besonders spannend – vor allem auch für Erwachsene, die mit den Kindern am Spieletisch sitzen – sind verdeckte oder vertauschte Elemente, die von Memo-erprobten Kindern oft schneller erkannt und gelöst werden als von den Großen. Natürlich kann auch die Junior-Version von "Stone Age" mit einer Reihe von taktischen Möglichkeiten aufwarten, die die jungen Spieler etwas herausfordern und das Spiel gekonnt abrunden: So muss die Stone Age-Jugend abwägen, ob für den Hüttenbau die Hilfe von „Guff“, dem Hund, benötigt wird oder dieser aus eigener Kraft bewältigt werden kann. Und die Hilfe von „Guff“ wird für später aufgespart? Aber Vorsicht! Vielleicht ist es später schon zu spät und „Guff“ unterstützt ein anderes Steinzeit-Kind.
Die Beurteilung der Jury
Eine erfahrene Kritikerjury wählte das Steinzeitabenteuer, das im Hans im Glück Verlag erschienen ist, an die Spitze der Kinderspiele des aktuellen Jahrgangs. Die Jury meint dazu in ihrer Begründung: "Sammeln, planen und bauen. Rohstoffmanagement, der clevere Einsatz von Figuren auf Aktionsfeldern und Aufbaustrategie – das sind normalerweise so gar keine Themen für Kinderspiele. Doch Autor Marco Teubner überträgt hier vorbildlich den Reiz des gleichnamigen Familienspiels in ein altersgerechtes Steinzeitabenteuer für jüngste Spieler. Dabei stellt er durch Memo-Elemente geschickt Chancengleichheit zwischen den Generationen her. So spielt das moderne Steinzeitkind gerne."
Demokratie ist (k)ein Kindergeburtstag: Handreichung & Fortbildungsangebote
Handreichung und Fortbildungen zum Umgang mit Rechtsextremismus
"Lola für Ludwigslust" ist ein langfristig angelegtes Projekt der Amadeu Antonio Stiftung. Es widmet sich der Frage, wie sich Mädchen- und Frauenförderung mit der Weiterentwicklung demokratischer Kultur im ländlichen Raum der Neuen Bundesländer verbinden lässt. Die langfristige Planung ermöglicht es, neue Zugänge für die Rechtsextremismusprävention zu entwickeln. Einer dieser neuen Wege wird hier vorgestellt: die Fortbildung »AUGEN-BLICK mal! – Training für pädagogische Berufsgruppen«. Neben der Dokumentation der Fortbildung enthält diese Handreichung Gespräche mit ExpertInnen, betroffenen Eltern und PädagogInnen, in denen weitere Ansätze zur Problemlösung dargestellt werden.
Unter www.lola-fuer-lulu.de finden Sie auch die Fortbildungen für Erzieher und Lehrer.
Was können Erzieher/innen und Lehrer/innen tun, wenn sie mit rechtsextremen Eltern konfrontiert sind? Was heißt das für die Elternarbeit und wie kann die Arbeit mit den Kindern gestaltet werden? Welche Unterstützungs- und Beratungsangebote gibt es? Was kann ein Team und der Träger einer Einrichtung bzw. das Kollegium und die Schulleitung tun, wenn sie feststellen, dass sich ein/e Kolleg/in rechtsextrem engagiert?
Um diese und weitere Fragen zu klären, bietet die Fachstelle Gender und Rechtsextremismus und das Projekt „Lola für Ludwigslust“ der Amadeu Antonio Stiftung Fortbildungen und Beratung/Coachings an.
Die Fortbildungen Die Fortbildungen können als mehr- oder eintägige Veranstaltungen durchgeführt werden. Im ersten Teil der Fortbildungen geht es um Wissensvermittlung zum aktuellen Rechtsextremismus. So werden aktuelle Symbole und Kennzeichen vermittelt und die Teilnehmenden mit gängigen rechtsextremen Argumentationsmustern vertraut gemacht. Im zweiten Teil werden konkrete Fallbeispiele aus der Praxis vorgestellt und diskutiert. Im Sinne kollegialer Fallberatung werden diese und weitere Beispiele gemeinsam beraten, um Handlungsoptionen zu klären. Neben den pädagogischen Fragen, geht es auch um juristische und den Träger betreffende Handlungsoptionen. Sehr gern besprechen wir mit den Teilnehmenden auch konkrete Fälle aus der aktuellen Arbeit und leisten Hilfestellung, zum Beispiel bei der Erstellung eines demokratischen Leitbildes für die Institution.
Kontakt
Dr. Heike Radvan (Erziehungswissenschaftlerin)
E-Mail: heike.radvan@amadeu-antonio-stiftung.de
Telefon: 030-240 886 12
Dr. Esther Lehnert (Erziehungswissenschaftlerin)
E-Mail: esther.lehnert@amadeu-antonio-stiftung.de
Stella Hindemith (Kulturwissenschaftlerin)
E-Mail: stella.hindemith@amadeu-antonio-stiftung.de
Hier können Sie das Fortbildungsangebot für Erzieher/innen herunterladen (PDF-Dokument, 217.3 KB).
Hier können Sie das Fortbildungsangebot für Lehrer/innen herunterladen (PDF-Dokument, 215.1 KB).
Das ausgezeichnete Netzwerk „Kinder-Garten im Kindergarten“
Vorzeigeprojekt der UN-Dekade für Biologische Vielfalt
Die Netzwerk-Kindergärten sind Botschafter für mehr biologische Vielfalt im Kindergarten-Alltag. Wissen wird gesammelt, gebündelt und so aufbereitet, dass es allen Netzwerk-Mitgliedern sowie Interessierten zur Verfügung steht. Ein wichtiger Baustein dafür sind die halbtägigen Workshops zum Thema Garten, Naturerfahrung und Ernährung. Teilnehmen können Fachkräfte aus dem Netzwerk und aus umliegenden Kindergärten. Im Vordergrund stehen dabei etwa leicht umsetzbare und ökologisch sinnvolle Gestaltungsmaßnahmen: von der Anlage eines Wildkräuter-, Gemüsehoch- oder Totholzbeetes bis hin zum Bau eines Wildbienenhauses.
Das Netzwerk spiegelt eine große Vielfalt wider. Mit dabei sind Stadt- und Landkindergärten aus ganz Deutschland mit ganz unterschiedlich großen Außenflächen, pädagogischen Konzepten und Trägern. Manche stehen noch ganz am Anfang ihrer Gartenaktivitäten, andere haben schon Vorbildcharakter.
Laden Sie sich jetzt den Leitfaden Naturerfahrung herunter. Die Broschüre zeigt aus den verschiedensten Blickwinkeln, dass die Natur alles bietet, was für ganzheitliches Lernen wichtig ist: Leitfaden „Biologische Vielfalt spielend erleben“
Noch mehr Infos zum Projekt finden Sie unter www.kinder-garten.de
Die Honigbiene: Stationenlernen mit kostenlosem Arbeitsmaterial
Honigbienen stehen seit Jahren im Fokus der Öffentlichkeit. Immer wieder weisen die Medien auf die Leistungen, aber auch auf die Schwierigkeiten unserer Nutzinsekten hin. Auf diese Weise kommen Kinder und Jugendliche, auch außerhalb des Unterrichtes, mit dieser Thematik in Berührung. Andererseits ist die Verunsicherung bei den Schülerinnen und Schülern oft groß. Handelt es sich bei dem Insekt wirklich um eine Biene oder doch eher um eine Wespe? Welche Ursachen bewirken das Verschwinden der Bienen? Welche Folgen könnte dies auf unsere Umwelt und Ernährung haben? Wie können wir dazu beitragen, diesen Vorgang zu stoppen?
Daher versucht dieses Material die häufigsten Fragen der Kinder und rund um die Lebensweise, das Verhalten und die Produkte der Bienen zu beantworten.
Zusätzlich zu diesem kostenlosen Angebot vom Deutschen Imkerbund e.V. gibt es auch ein kunterbuntes Bienen-Malbuch.
Download Bienen: Körperbau & Bilderrätsel
Kinderlieder für alle! Anregungen für eine vorurteilsbewusste Praxis
Für jedes Lied gilt die Prü frage: Enthält es stereotype oder diskriminierende Botschaften? Falls wir solche Inhalte oder Formulierungen erkennen oder von anderen auf sie hingewiesen werden, sollte dieses Lied in dieser Form nicht weiter gesungen werden. Mit Blick auf den gesamten Fundus der eingesetzten Lieder kann mit Hilfe der im Folgenden genannten Kriterien überprüft werden, ob sich zu allen Punkten geeignete Lieder finden:
Sind Lieder enthalten, mit denen sich Kinder mit unterschiedlichen Vorerfahrungen und Familienkulturen identifizieren können? Gibt es Lieder, die dazu anregen, den Horizont zu erweitern und etwas über die Vielfalt von Lebensgewohnheiten zu erfahren? Kommen Lieder vor, die dazu anregen, den eigenen „Gefühlswortschatz“ zu erweitern? Gibt es Lieder, die dazu anregen, kritisch über Vorurteile und Diskriminierung nachzudenken? Sind Lieder mit Beispielen enthalten, die Mut machen, sich gegen Diskriminierung und Ungerechtigkeit zu wehren?
Vielleicht sind Ihnen bei der Lektüre einige liebgewonnene Lieder begegnet, die einer kritischen Überprüfung nicht standhalten. Vielleicht ist deutlich geworden, dass zu manchen Aspekten noch Lieder im Repertoire Ihrer Einrichtung fehlen – was nun?
Hier finden Sie einige Anregungen aus der Praxis der Kitas und Grundschulen
Arbeitsheft zur Sprachförderung mit Naturwissenschaften
Auf den Spuren von Forschern und Erfindern
Die Sammlung bietet Arbeitsaufträge zur Sprachförderung für Schülerinnen und Schüler. Grundschullehrkräfte, die damit arbeiten, brauchen kein besonderes naturwissenschaftliches Fachwissen.
„Laternenmond und heiße Ohren“ enthält Lebensgeschichten zeitgenössischer Forscher. Damit lernen Schüler Wissenschaftler nicht nur als Menschen kennen; sie haben auch die Chance, über Wissenschaft und Forschung nachzudenken. Beim Bearbeiten dieser Lebensgeschichten werden die Schüler angeregt:
- sich für die beschriebenen Themenbereiche zu interessieren
- lernen die Schüler Arbeitsweisen von Wissenschaftlern kennen
- denken die Schüler über die Lebensgeschichten der Forscher nach
- erhalten die Schüler Impulse, auch ihre eigene Biographie zu reflektieren und über die eigenen Begabungen nachzudenken.
Die Schüler erhalten Einblicke, wie sich das Interesse der vorgestellten Forscher für einen Forschungsbereich entwickelt hat und wie sie dann als Wissenschaftler Forschungsergebnisse erarbeitet haben. Dieses kann den Schülern helfen, Sachverhalte aus den beschriebenen naturwissenschaftlichen Themenbereichen noch besser zu verstehen.
Das Projekt wurde gefördert von think ING., der Ingenieurinitiative des Arbeitgeberverbandes Gesamtmetall.
Das mobile Gewächshaus im Bollerwagen
Mit Fruchtpflanzen oder Kräutern den Kindern die Lebensmittelherstellung näher bringen.
Initiative "Kitas zur Bildung" des Rheinischen Stifterforums befördert vor allem die Bereiche Sport, Musik, Kunst, Technisches Verständnis, damit sich schon Kita-Kinder gut entwickeln. Grundvoraussetzung ist für all dieses aber erst einmal eine gesunde Ernährung. Deshalb ging am 4. April 2016 das mobile Gewächshaus an den Start. Kinder bepflanzten einen Bollerwagen mit Kräutern bei der Stiftung Schloß und Park Benrath in Düsseldorf.
Die Zielgruppe Kindergartenkinder ab vier Jahren und jetzt auch Grundschulkinder. Das mobile Gewächshaus ist mit Kräutern und/oder Nutzpflanzen zum Anfassen bestückt. Es verbleibt ein bis zwei Wochen in der Kita bzw. Schule. An den Nutzpflanzen des Gewächshauses können die Kinder riechen, schmecken und die Kräuter können in der Kita-Küche verarbeitet werden.
Durch den Einsatz von Workshop-Unterlagen für die ErzieherInnen werden die Kinder in die Pflanzenwelt, die uns ernähren und in gesunde Ernährung eingeführt. Die Kinder hören vom Jahreszeitenkreislauf, der Entstehung einer Nutzpflanze, wie daraus ein Nahrungsmittel wird und warum regionale Produkte gut sind. Und sie lernen Lebensmittel wertzuschätzen.
Das Mobile Gewächshaus wird aktuell in Düsseldorf und in Essen angeboten.
Mit der Broschüre kann der Workshop auch darüberhinaus durchgeführt werden. Die Kosten betragen pro Kind 6 EUR, wobei dort die Kressesamen/Box zum Bepflanzen, im Raum NRW/Niederrhein das Gemüse- sowie Obstkörbchen und auf Wunsch eine Tomatenstaude oder Ähnliches und die Broschüre nebst der Lebensmittelkarten zum Ausschneiden enthalten sind.
Unterstützt wird das mobile Gewächshaus durch das Kochbuch "Einfach lecker kochen", eine Hilfestellung zum einfachen, gesunden Kochen, ISBN 978-3-946118-01-5.
Kontakt:
Maren Jackwerth
Telefon: 0211 6687944
info@beratung-jackwerth.de
Das Mobile Gewächshaus als SE-Projekt an der KGS Höhenstraße
Globales Lernen in der Kita für mehr Nachhaltigkeit + Material
Die Ideenplattform für Globales Lernen in Kindertagesstätten
Was bedeutet Globales Lernen?
Globales Lernen mit Kindern hat viele spannende Aspekte: Wie leben Kinder in anderen Ländern oder aus anderen Kulturen? Wovon träumen sie? Wie sieht ihr Alltag aus? Was verbindet uns – und worin unterscheiden wir uns? Für Kinder sind das wesentliche und spannende Erfahrungen.
Globales Lernen ist ein integraler Bestandteil einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Das heißt auch, dass Globales Lernen mit Kindern sehr vielfältig ist und viele verschiedene Schwerpunkt haben kann: Bildung, Kinderrechte, Ernährung, Religion, Ungerechtigkeiten, Solidarität und vieles mehr.
Viele ErzieherInnen fragen sich, ob es denn zu verantworten ist, bereits kleine Kinder mit den vielschichtigen Problemen der „Einen Welt“ zu konfrontieren? Ist das nicht zu fern, zu traurig, zu politisch? Erfahrungen zeigen, dass es richtig und wichtig ist, Kinder ab drei Jahren schon über den eigenen Horizont blicken zu lassen. Viele junge Kinder machen engagiert mit und entwickeln ein erstaunliches Verständnis für Ereignisse und Verhältnisse, die ihren eigenen Alltag übersteigen.
Hier finden Sie zahlreiche Materialien für den direkten Einsatz im Kindergarten.
www.kita-global.de