Lernen durch Interaktion

Thomas Krüger, Präsident der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) betont in diesem Zusammenhang, dass der Erfolg des Lernens darin besteht, nicht nur zu konsumieren, sondern zu interagieren. Erst wenn das Gesehene oder Erlernte angewendet werden kann, kann der Lernprozess erfolgreich sein. Das neue Angebot von KiKA setzt genau an diesem Punkt an und gibt Eltern, Lehrern und anderen Erziehenden dafür online Angebote.

Dabei bietet das Online-Angebot neben Beiträgen zu Medienpädagogik und -erziehung auch Hintergrundwissen zum Thema Medien mit Kindern. Geplant sind regelmäßig neue Inhalte und zahlreiche Dialogangebote, die Erwachsenen die Möglichkeit bieten, mit den KiKA-Machern und untereinander ins Gespräch zu kommen.

Auf „KiKA für Erwachsene“ sollen allgemein gehaltene medienpädagogische Hintergrundinformationen angeboten werden, als auch direkte Handlungsanregungen, die prima in den Alltag integriert werden können. Ein Beispiel hierfür ist die Kreativwerkstatt zum Vorschulformat „ENE MENE BU“ (KiKA), in der Experten Anregungen zum Experimentieren und Spielen mit verschiedenen Materialien geben –  praxisnah und mit pädagogischem Mehrwert.

„KiKA für Erwachsene“ ist erreichbar unter erwachsene.kika.de.

Quelle: SCHAU HIN!

Im Zuge des Kinderförderungsgesetzes (KiföG) wurde der Ausbau der Kindertagesbetreuung konsequent fortgesetzt. Am  1. März 2015 besuchten bundesweit knapp 700.000 Kinder unter drei Jahren eine Kindertageseinrichtung oder ein Angebot der Kindertagespflege. Das sind über 300.000 Kinder mehr in Kindertagesbetreuung als noch 2008. Von 2008 bis 2015 ist die Betreuungsquote der Kinder unter drei Jahren von 17,6 Prozent auf 32,9 Prozent gestiegen und hat sich somit fast verdoppelt.

Seit Januar 2016 wurden drei Bundesprogramme auf den Weg gebracht.

Das Bundesprogramm „Sprach-Kitas“ fördert alltagsintegrierte sprachliche Bildung in den Kitas. Damit Betreuungsangebote Familien noch besser in der Vereinbarkeit von Beruf und Familie unterstützen, fördert das Bundesprogramm „KitaPlus“ passgenaue Öffnungszeiten von Kinderbetreuungseinrichtungen und in der Kindertagespflege. Mit dem Bundesprogramm „Kindertagespflege“ wird die Kindertagespflege als eine wichtige Säule in der Kinderbetreuungslandschaft gestärkt.

Dazu kommt eine kontinuierliche finanzielle Unterstützung des Bundes für den weiteren Ausbau von Kinderbetreuungsplätzen.

Zu allen diesen Initiativen finden Sie Informationen in dieser Broschüre.

Herausgeber ist das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

Um Kinder und Jugendliche überall dort, wo sie sich aufhalten, vor sexuellem Missbrauch schützen zu können, muss man wissen, wie. Gerade Einrichtungen oder Organisationen, denen Kinder und Jugendliche anvertraut sind, müssen wissen, wie wirksamer Kinderschutz umgesetzt werden kann. Sie sollten sich folgende Fragen stellen: Welche Strategien setzen Täter und Täterinnen ein, um sexuelle Gewalt zu planen und zu verüben? Welche Gegebenheiten könnte ein Täter oder eine Täterin in unserer Einrichtung bzw. in unserer Organisation ausnutzen? An wen wende ich mich im Falle eines Verdachts? Wie sieht ein Umgang mit Mädchen und Jungen aus, der ihre individuellen Grenzen achtet? Und wie kann ich mich selbst vor falschem Verdacht schützen?

Ein Schutzkonzept dient der Beantwortung all dieser und weiterer Fragen. Es hilft beispielsweise das Schulen und Kindertagesstätten zu Orten zu werden, an denen Kinder und Jugendliche wirksam vor sexueller Gewalt geschützt sind. Zugleich sollten sie Orte sein, wo Mädchen und Jungen kompetente Ansprechpersonen finden, die zuhören und helfen können, wenn ihnen dort oder andernorts – beispielsweise im familiären Umfeld – sexuelle Gewalt angetan wird. Ein Schutzkonzept gibt Missbrauch keinen Raum.

Schutzkonzept Schule

Schutzkonzept Kita

Hier finden Sie Materialien der Initiative zum Ansehen, Herunterladen und kostenfreien Bestellen.

Das Internetangebot wird herausgegeben vom Arbeitsstab des Unabhängigen Beauftragten für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauch. Mehr Infos unter www.kein-raum-fuer-missbrauch.de

Ist der passende Gartenteil gefunden, müssen vielfältige Vorbereitungen getroffen werden. Diese reichen von der Entsorgung von „Altlasten“ bis zur Bodenanalyse. Vieles lässt sich aber vor Ort wiederverwenden (z.B. gefällte Bäume, alte Gehwegplatten, sogar Bauschutt) und beeinflusst nicht unwesentlich die weitere Gartenplanung. So kann z.B. ein störendes Fundament gut zum Aufstellen einer Gartenhütte verwendet werden. Aus einer Beton-Tischtennisplatte wird ein Tischbeet, alte Gehwegplatten werden für Beeteinfassungen, Trockenmauern oder Wege wiederverwendet etc. Selbst versiegelter, verdichteter oder gar belasteter Boden muss einem Schulgarten nicht im Wege stehen, wenn man auf Hochbeete für die Nutzpflanzen ausweicht.

Nach der Analyse der Gegebenheiten und den Möglichkeiten der Umgestaltung sind die Fragen rund um die gewünschten Pflanzen zu klären, denn das Kultivieren von Nutzpflanzen muss auch im Zusammenhang mit baulichen Entscheidungen getroffen werden. Ideen und Checklisten zu „Pflanzen für den Schulgarten“ finden Sie neben vielen anderen wichtigen Informationen in diesem Praxisratgeber Schulgarten.

Herausgeber ist das Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz.

Das Schulgarten-Hochbeet - eine Alternative für Einsteiger
Viele Schulen entdecken den Schulgarten wieder. Und viele Schulgärten beginnen das Gärtnern mit einem Hochbeet. Aber auch größere und etablierte Schulgärten sind „auf’s Hochbeet“ gekommen, bietet es doch viele Vorteile: Unabhängigkeit vom anstehenden Boden, ergonomisches Gärtnern, klare Abgrenzung (wichtig für diejenigen, die die umliegenden Flächen pflegen ...und wichtig, damit die Schüler/innen nicht ausversehen ins Beet treten), relative Schneckensicherheit etc.. Neben vielen Tipps finden Sie hier auch eine einfache Bauanleitung.

Noch mehr Infos hat die Bundesarbeitsgemeinschaft Schulgarten e.V. auf Ihrer Homepage im Angebot: www.bag-schulgarten.org/home/