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Eine Forschergruppe vom Max-Planck-Institut für empirische Ästhetik interessiert sich dafür, wie sich sich Musikalität bei Kindern entwickelt. Bei den Beantwortung dieser spannenden Frage möchten die Musikwissenschaftler auch auf den Erfahrungsschatz von pädagogischen Mitarbeiterinnen in Kindertagesstätten und Grundschulen zurückgreifen.

Die Spielplätze sind gesperrt, Kindergarten geschlossen: Wie geht es Familien mit kleinen Kindern in der Corona-Krise? Die Ruhr-Universität in Bochum möchte es wissen und lädt Eltern zu einer Umfrage ein.

Auch schon kleine Kinder interessieren sich für ihren Körper und Gefühle. Umso wichtiger ist es, solche Themen auch schon im Kindergarten aufzugreifen und damit einen Beitrag zur Identitätsentwicklung von Kindern zu leisten. Außerdem stärkt eine frühe Sexualpädagogik das Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen und ist eine gute Missbrauchsprävention. Welche Voraussetzungen dafür erfüllt seien müssen, erklärt Josefine Barbaric im Kinderzeit–Interview.

Deutschlands Kitas und Horte haben großes Interesse daran, Nachhaltigkeit zu thematisieren und fördern – sowohl in der Organisation als auch in der pädagogischen Arbeit. Allerdings sind bisher nur wenige Kita- und Hortleitungen mit dem Konzept einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vertraut. Das ergab eine repräsentative Befragung im Auftrag der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“.